雅思口語考試技巧如何克服雅思口語中文思維

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2013-12-16 來源：互聯(lián)網(wǎng) 閱讀量：手機閱讀

導讀

雅思口語考試時，我們應該如何克服中文思維呢？學習雅思口語克服中文思維的方法有哪些？看看新通的老師怎么說吧？

首先談詞匯。比如在中文當中，我們說的“做”和英語中的“make”有很多區(qū)別。我以前就碰見這樣一個學生。她說她和媽媽的關系很密切，媽媽教會了她如何做人。這位同學出口就是這樣一段翻譯： “I am very close to my mother because she teaches me how to make man. ” 這樣的笑話在課堂上比比皆是。究其原因，其實是對“make”這個單詞的基本含義了解不到位，加上中文一詞多義的現(xiàn)象又很普遍，所有攻克詞匯關顯得尤為重要。因此扎實的基礎是避免中式思維的基本前提。只有把這些口語寫作中經(jīng)常用到的小詞做一個很好的理解才能真正避免此類錯誤的發(fā)生。

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其次是俚語的使用，準確使用俚語其實也可以大大克服一些中文思維。比方說很多同學張口就來 “as strong as an ox.” 但是在英語里面通常的同意表達是 “as strong as a horse.”故而加大對西方文化的了解，恰當準確地使用俚語是也有效避免中文思維的有效途徑。

再者句式：我聽到學生多次說 “I very much like it. ”或者是“I with her went to cinema. ” 這種 “我很喜歡它”和“我和她去看電影”的直接翻譯其實是對英文表達中基本句式的不了解造成的。而其實鬼佬很少這樣說這句活。考官聽了之后自然會覺得你的英語不地道。在這里，我們可以看到熟稔英語里面的那五個基本句型是多么的重要。當然要在規(guī)避中文思維方面取得更大的進步，必須掌握更多的英語常用表達句式。

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再者是從語篇的結構來說。中文喜歡把最重要的東西放在段落甚至整篇文章的后面說，意在點睛，這樣造成的一個很大風險就是在雅思口語題的卡片題部分，考生很有可能沒有點睛就到了兩分鐘的大限，導致最后的結果是考官聽你說了這么長時間還不知道你最終要說個什么道理，這樣就直接影響考生在 “coherence”上的得分。英文表達更多的情況是要求開門見山，所以在考試的時候，做到直奔主題更符合西方的思維習慣，也更符合考試時有時間限制這樣一個特殊的場合，以效避免上述風險。

如何克服雅思口語中文思維?綜上來說：扎實理解和掌握基本詞匯，加深對英語國家語言背后的文化的了解以幫助準確使用俗語俚語，以及熟練基本句式和選擇那種開門見山的表達是克服中式思維的重要步驟。

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	姓名：徐姍姍電話：0551-62168374,62168375 電子郵箱：phyllisxu@shinyway 所在地點：合肥市壽春路156號古井百花大廈（金鷹國際）A座10層咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
【主講】托福雅思聽力、口語課程。對托福雅思聽力考試題型、場景、學科類別諳熟于心，并熟悉托福雅思各類口語話題的應答技巧。根據(jù)學生實際情況制定相應的教學計劃，指導學生耐心細致；課堂形式靈活，教學方法多樣，注重課堂中的啟發(fā)互動，善于激發(fā)學生學習興趣，能夠幫助學生在短期內提高聽力口語成績。【特色】因材施教，能力與技巧完美結合，對學生認真負責，廣受家長的好評和信賴。被學生稱之為“金牌教師”�！窘�(jīng)歷】英語專業(yè)八級水平，多年高校英語專業(yè)執(zhí)教經(jīng)驗，持有高等學校教師資格證書。外國語言學及應用語言學碩士研究生，研究方向為認知語言學和應用語言學，對如何使課程設計符合學習者的認知特點從而更好的促進其二語的習得有自己獨到的見解和研究。
【成功案例】
1、蔡同學在剛進入新通學習時，聽說的基礎較薄弱，對很多音節(jié)無法做到及時敏銳的辨別，加之是初次接觸雅思，而眾所周知，雅思聽力中場景繁雜，題型多樣。但學生的單詞量較大，且吸收的較快。針對學生特點，聽力的課程從語音、數(shù)字等基礎知識點開始講起，以場景為主線講解高頻詞匯和高頻考點，以題型為輔線講解各種題型的難點和解題技巧，就這樣循序漸進，并在一開始就強調課后自己做跟讀、聽寫的重要性。最終功夫不負有心人，蔡同學在初戰(zhàn)中就取得了聽力 7.5，總分7分的好成績。2、李同學，初二在讀，想去加拿大讀高中。一開始，學生的詞匯量很少，英語能力一般，參加SLEP(小托福)考試難度很大。在對學生語言能力進行綜合分析后，發(fā)現(xiàn)學生當務之急是要擴充詞匯，夯實語法功底。經(jīng)過2周的針對性訓練，學生的詞匯量大大提升，SLEP筆試獲得56分。之后，又對學生的口語、聽力進行培訓，讓學生這兩項的水平突飛猛進，一舉通過加拿大頂級私立高中--圣安德魯學院的面試，成功獲得該校錄取。