雅思6分，真的需要很大的詞匯量嗎？

雅思6分，真的需要很大的詞匯量嗎？

作者：新通教育（天津）培訓(xùn)部雅思寫作名師 李智勇老師

國(guó)內(nèi)許多培訓(xùn)班的寫作老師幾乎都在給學(xué)生傳達(dá)同樣的一件事情，那就是，雅思要想得高分，考生必須用大詞、難詞，以體現(xiàn)出考生自己的英語(yǔ)功底。比如，好多人告訴考生，你們用influence的時(shí)候要用ramification、repercussion這樣的詞來(lái)取代；你們用poor的時(shí)候，要用impoverished來(lái)取代。這種說(shuō)法，不僅給考生造成巨大的壓力，還給考生帶來(lái)誤解：只要我用大單詞，就能得高分，別管句子的對(duì)不對(duì)。

事情果真如此嗎？一個(gè)人的英語(yǔ)功底真的是因?yàn)樗�能用難的詞、復(fù)雜的詞、晦澀的詞嗎？試想一下，一個(gè)基礎(chǔ)詞匯、基礎(chǔ)搭配都用不好的考生，怎么可能把晦澀的單詞在考試緊張的環(huán)境中拼寫正確，使用正確呢？如果考生看過(guò)考官的高分范文，或者經(jīng)常閱讀國(guó)外的期刊，比如《讀者文摘》、《紐約時(shí)報(bào)》甚至《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》，大家不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)寫的好不好，不一定是由于詞難，而是你用的詞要精巧，說(shuō)的是否有道理，表達(dá)是否清楚，邏輯是否鮮明，句式是否有力。先不說(shuō)雅思作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一項(xiàng)里，并沒(méi)有考生一定要使用很難的詞匯才給分的規(guī)定，就考試本身而言，雅思鼓勵(lì)學(xué)生能用地道、流暢和富有變化的詞匯和句型，來(lái)通過(guò)具體的論證、邏輯的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽黠L(fēng)格來(lái)達(dá)到海外留學(xué)時(shí)用書面語(yǔ)言完成論文的要求。

多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以及培訓(xùn)后考生的回饋，筆者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)雅思要想得6分的成績(jī)，對(duì)于雅思基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，靈活使用3500個(gè)詞匯，就已經(jīng)足夠了。我們?cè)S多考生的問(wèn)題，不是因?yàn)樵~匯量不夠，而是因?yàn)槲覀儫o(wú)法用有限的詞匯來(lái)通過(guò)固定的表達(dá)、靈活的句型來(lái)清楚地寫出考官能看得懂的文章。有好大一部分同學(xué)，詞匯量能達(dá)到6000，閱讀能拿8分，但是寫作卻只能考5.5分，5分甚至更低的分?jǐn)?shù)。這正說(shuō)明了，就寫作單項(xiàng)來(lái)言，制約我們的不是詞匯量，而是我們能否克服漢語(yǔ)的束縛，寫出地道、清晰、符合要求的文章。

有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，老師，您這樣說(shuō)，有依據(jù)嗎？

為了消除大家的疑慮，我先給同學(xué)們拿出雅思考官給大家寫的滿分范文，詳細(xì)分析一下有多少單詞超出3500字的范圍。

A child’s education has never been about learning information and basic skills only. It has always included teaching the next generation how to be good members of society. Therefore, this cannot be the responsibility of parents alone.

In order to be a good member of any society the individual must obey and respect the rules of their community and share their values. Educating children to understand the need to obey rules and respect others always begins in the home and is widely thought to be the duty of parents. They will certainly be the first to help children to learn what is important in life, how they are expected to behave and what roles they will play in their world.

However, learning to understand and share the value system of a whole society cannot be achieved just in the home. Once a child goes to school, they are entering a wider community where teachers and peers will have just as much influence as their parents do at home. As school, children will experience working and living with people from a whole variety of backgrounds from the wider society. This experience should teach them how to work together with each other and how to contribute to the life of their community.

But to be a valuable member of any community is not like learning a simple skill. It is something that an individual goes on learning throughout life and it is the duty of every member of a society to take responsibility for helping the younger generation to become active and able member of that society.

這就是一篇9分的滿分作文，我覺(jué)得接受過(guò)高中英語(yǔ)教育的學(xué)生，以及接受過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教育的學(xué)生，看上面的文章，生詞應(yīng)該不會(huì)超過(guò)5個(gè)。但是為什么我們就寫不出這樣的文章呢？問(wèn)題不在于詞匯量，而是在于我們寫不出正確的搭配以及正確地道的句子，還在于我們沒(méi)有正確的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。這也是我在培訓(xùn)學(xué)生寫作中注重的一部分。

為了幫助考生順利拿到合格的寫作分?jǐn)?shù)，我主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

第一， 幫助考生學(xué)會(huì)使用3000左右基礎(chǔ)詞匯。記住，這里是使用，而不是僅僅認(rèn)識(shí)詞匯就夠了，包括使用固定搭配，常用習(xí)語(yǔ)和句型。
    第二，增加學(xué)生作文練習(xí)的機(jī)會(huì)。我的培訓(xùn)班的學(xué)生需要在參加考試之前總共寫30篇作文，其中大作文18篇，小作文12篇。
    第三，教師批改。這應(yīng)該是寫作最為重要的階段，但并不是任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都能達(dá)到幫助考生認(rèn)真修改作文這一要求。我每次都利用自己課下的時(shí)間幫助學(xué)生批改大小作文，即使培訓(xùn)課程結(jié)束后，學(xué)生還會(huì)被要求發(fā)送作文至我的郵箱，我會(huì)在2天之內(nèi)把修改好的作文發(fā)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)在我批改的基礎(chǔ)上，再寫同樣一篇作文，然后再發(fā)給我。雖然這占用了我很大一部分時(shí)間，但是我始終相信，作文課教的好不好，很大程度上是由批改這一項(xiàng)來(lái)決定的，因?yàn)閷懽魇且粋�(gè)輸出的環(huán)節(jié)，是一個(gè)需要大量練習(xí)才能提高的環(huán)節(jié)。

試想一下，一個(gè)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生要記大詞、難詞，而沒(méi)有時(shí)間幫助學(xué)生認(rèn)真批改作文的培訓(xùn)教師，不愿意手把手教給學(xué)生固定搭配和正確的句式的教師會(huì)多么的不稱職。雅思寫作課程從來(lái)不是教師的課程，應(yīng)該是學(xué)生的課程。雅思寫作的講授，由于其特殊性，也只能是通過(guò)小班或者VIP的方式進(jìn)行，而不能通過(guò)四五十人的大班來(lái)講授。我經(jīng)常在一些機(jī)構(gòu)看到這樣的現(xiàn)象：在一個(gè)四五十人的課堂，一位寫作老師滔滔不絕，給學(xué)生講授所謂的寫作寶典，卻在課下不認(rèn)真給學(xué)生練習(xí)寫作、批改作文，這樣的課堂，即使讓雅思考官來(lái)講，也很難講出什么真正的效果。幸運(yùn)的是，在我的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只有小班和VIP教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)價(jià)格合理，對(duì)教師而言，也能給我充足的時(shí)間認(rèn)真地幫助每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的寫作輔導(dǎo)，幫他們批改大量習(xí)作。這種模式所帶來(lái)的效果，也是相當(dāng)明顯的。     

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名師簡(jiǎn)介

李智勇老師，英語(yǔ)同傳專業(yè)碩士畢業(yè)，CATTI翻譯資格考試2級(jí)口筆譯證書獲得者，國(guó)家高級(jí)英語(yǔ)教師資格證。教授雅思寫作、雅思口語(yǔ)。
   【教學(xué)風(fēng)格】教學(xué)方法靈活、幽默、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性較強(qiáng)、注重與學(xué)生溝通交流、要求嚴(yán)格。
   【教學(xué)格言】既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程；既然選擇了雅思，就要全力以赴。

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