[深圳] 語(yǔ)法對(duì)托福閱讀的重要性

提高托福成績(jī)，達(dá)到所申請(qǐng)學(xué)校的要求是渴望去北美留學(xué)的學(xué)生們夢(mèng)寐以求的愿望。而語(yǔ)法在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)中也都均占占據(jù)著舉足輕重的地位。此文主要來(lái)分析語(yǔ)法在閱讀中的重要性。要想在閱讀中取得高分，要具備必需的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和解題的能力。那么哪些屬于必要的語(yǔ)法知識(shí)呢？本文將對(duì)此做出探討。
　　首先，詞性的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查顯示：95%以上的學(xué)生在背單詞的時(shí)候都是不會(huì)去記單詞的詞性的，殊不知詞性之于語(yǔ)法的意義是很重大的。比如說(shuō)有的單詞是一詞多詞性，如果我們弄不清楚分別是什么詞性和詞意的話，就很可能對(duì)句子的理解出現(xiàn)偏差，我們可以拿nurse 這個(gè)詞來(lái)舉例子，nurse是一個(gè)名詞，是護(hù)士的意思，可是nurse 還可以作動(dòng)詞護(hù)理講，如果我們不知道這一層的話就很難理解下面的例句了：
　　You need a housekeeper to nurse your property。
　　你需要雇用一名管家來(lái)精心料理你的家產(chǎn)。
　　除此之外，對(duì)于詞性的掌握還有助于我們找到句子的主干，因?yàn)槭�大詞性的作用是完全不同的，比如形容詞修飾名詞和代詞、副詞修飾名詞形容詞和其他副詞。這些都是需要我們根據(jù)詞性的作用來(lái)理解和記憶。
　　其次，句子結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。如果說(shuō)單詞是魚(yú)肉的話，那么句子結(jié)構(gòu)就是魚(yú)身上的骨架了，沒(méi)有了這個(gè)骨架，這條魚(yú)是不可能存活或是正常游動(dòng)的。那么到底什么是句子的結(jié)構(gòu)呢？所謂句子的結(jié)構(gòu)也就是我們通常所說(shuō)的句子的各種成分。最基礎(chǔ)的就是我們的五種簡(jiǎn)單句的基本句型。我們都知道，我們的托�？荚囍虚喿x題里面有一道題叫做句子簡(jiǎn)化題，這個(gè)題是很多學(xué)生很頭痛的題目，又臭又長(zhǎng)，看不懂，究其主要原因是不懂句子的結(jié)構(gòu)，也就是抓不住句子的主謂賓，如果我們可以找到句子的主謂賓是什么，如同剝洋蔥一樣把定狀補(bǔ)在添加其中的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子是很容易理解的。
　　再次，復(fù)合句的問(wèn)題。其實(shí)復(fù)合句的問(wèn)題適合我們上面的句子結(jié)構(gòu)一脈相承的一個(gè)點(diǎn)。也就是我們搞明白哪些復(fù)合句的問(wèn)題才能更好的服務(wù)與我們的托福閱讀。簡(jiǎn)而言之，就是我們的三大從句，即名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句。如果我們搞清楚了這三大從句的話，理解句子將會(huì)變成一件很容易的事情。
　　最后，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的問(wèn)題。很多學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)把非謂語(yǔ)動(dòng)詞當(dāng)謂語(yǔ)的錯(cuò)誤，比如說(shuō)：
　　I don’t know the man writing something over there.
　　我不知道那個(gè)正在那里寫(xiě)東西的人。
　　很多不知道非謂語(yǔ)動(dòng)詞的學(xué)生會(huì)按照順序從前往后翻譯成：我不知道那個(gè)男人正在那里寫(xiě)東西。
　　這句話其實(shí)等于：I don’t know the man who is writing something over there.

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	姓名：潘玉蘭   電話：0755-83985740 電子郵箱：Jessicapan@shinyway 所在地點(diǎn)：廣東省深圳市深南中路中核大廈購(gòu)書(shū)中心6樓 咨詢國(guó)家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
畢業(yè)于安陽(yáng)師范學(xué)院，獲得學(xué)士學(xué)位，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，持有高級(jí)英語(yǔ)教師資格證書(shū)。 授課生動(dòng)活潑，富有激情。善于根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則，深得學(xué)生的愛(ài)戴與尊重。
【成功案例】
1. 林同學(xué)，來(lái)新通前考過(guò)一次托福，閱讀只有11分。來(lái)新通后，根據(jù)入學(xué)測(cè)試成績(jī)，報(bào)了托�；�礎(chǔ)課程。經(jīng)過(guò)一期基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，第二次托�？荚嚳偡�78分，閱讀23分。2. TOEFL，基礎(chǔ)+強(qiáng)化蘇同學(xué)，入學(xué)前托福成績(jī)31，尤其閱讀只有7分。在基礎(chǔ)階段，側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的提高，強(qiáng)化階段更側(cè)重于應(yīng)試技巧的訓(xùn)練和加強(qiáng)。兩期課程下來(lái)，學(xué)生總分提高至83分。3.成績(jī)較差學(xué)生李同學(xué)：學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)生和家長(zhǎng)決定留學(xué)美國(guó)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的補(bǔ)差和拔高，學(xué)生成績(jī)有了很大提高，托�？荚嚳剂�90多分的好成績(jī)，最終如愿去了自己喜歡的學(xué)校。4.內(nèi)向、缺乏信心的學(xué)生黃同學(xué)：對(duì)自己沒(méi)有信心，不敢開(kāi)口說(shuō)話，剛開(kāi)始上課的時(shí)候一句話都不說(shuō)。面對(duì)這樣的學(xué)生，要堅(jiān)持心靈溝通的方法，要走進(jìn)她的心里，因此，我選擇有效的溝通為主，每次課上課之前都會(huì)和她聊一些話題，鼓勵(lì)她多說(shuō)話，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鼓勵(lì)和溝通，學(xué)生變得開(kāi)朗多了，口語(yǔ)課也敢說(shuō)話了，托�？荚嚨某煽�(jī)也非常好！