[廣東分校] 雅思寫作淺談—中國考生雅思寫作通病

2011年，中國大陸的雅思考生人數(shù)繼續(xù)以兩位數(shù)的強勁增長趨勢領(lǐng)跑市場。可是有項數(shù)據(jù)卻不得不令人擔(dān)憂：根據(jù)雅思官方網(wǎng)站顯示，中國考生的雅思成績平均分為5.53分，排在全球倒數(shù)第二。而中國考生聽、說、讀、寫的單項平均分分別為5.47、5.39、5.80、5.23，說和寫的均分全球倒數(shù)第一。尤其寫作更是各項最低。

　　雅思寫作分為小作文和大作文兩個板塊。其中小作文考的是描述能力，即以描述和說明各種圖表或流程為主，偶爾也有示意圖和地圖，其分數(shù)占總分比重的40％；而大作文則是考論述能力，即議論文寫作。需要學(xué)生根據(jù)某一話題表達自己的觀點并論述，其分數(shù)占寫作分數(shù)的60％。一直以來，大作文對于中國考生來說是雅思考試中最難的部分，也是提高最慢的部分。個人認為主要原因有以下幾點：

　　通病一　話題信號詞敏感度低 
　　Problem：中國的英語教育著重于語法知識的教授，教材的使用周期很長且更新速度慢。學(xué)生很難通過學(xué)校學(xué)習(xí)來參與并掌握當(dāng)今英語國度乃至全球的流行話題。而雅思大作文題目的立足點往往是當(dāng)前社會現(xiàn)象和熱門話題。因此，當(dāng)學(xué)生參加考試時，經(jīng)常對著題目下筆鈍澀。即使在規(guī)定時間完成規(guī)定字數(shù)，但在閱卷者看來，其有效部分卻是少的可憐，分數(shù)自然也就不會高了。

　　Solution：多閱讀英文雜志和報刊（切記要原版英文文章），了解時事新聞可以有效的拓展學(xué)生的視野。長期以往，寫作成績提高了，而閱讀能力也將會更上一層樓。

　　通病二　用詞單一不夠精準
　　Problem：很多中國學(xué)生認為詞匯是寫作的基礎(chǔ)，因此大量購買詞匯書，每天埋頭苦讀的現(xiàn)象已不足為奇。他們覺得只要自己的單詞量與日劇增，提高寫作肯定沒問題，殊不知這種想法是非常不可取的。
　　因為要掌握一個單詞，不僅僅要學(xué)會拼寫與發(fā)音，重要的是要了解這個單詞的具體用法和與其他單詞的搭配。面對所謂的高級詞匯時，如果僅僅依靠單詞書里面幾個簡單的漢語解釋，缺乏更深入的了解就盲目的使用，結(jié)果肯定差強人意的。
 比如說besides和except，漢語意思十分相近，都有“除了”的意思，但實際用法和意義卻完全不同，甚至可以說相差十萬八千里。一旦將二者當(dāng)作同義詞使用，結(jié)果可想而知。再比如說 various和different，漢語解釋同樣非常相近，其實他們的側(cè)重點完全不同，不可盲目的相互替代，因為會給文章的讀者迷惑，造成錯誤理解。因此，了解單詞的英文意思與用法才是詞匯學(xué)習(xí)的重點。
　　另外，是不是單詞知道的多就表示詞匯量大呢？我不以為然，詞匯重在“用”而非“知道”。其實雅思寫作的出題者并沒有對詞匯有過高的要求。所謂的同義詞替換也沒有學(xué)生想像中那么難，其實通過雅思閱讀我們就可以看出，同義詞替換的方式多種多樣，從同一單詞詞性的轉(zhuǎn)換，同義詞替換，到用短語或句子來解釋詞匯，這些都是符合要求的，而并非像部分學(xué)生認為的一定要用不同的生詞大詞來替換。所以說，詞匯的重點不在數(shù)量，而在質(zhì)量。

Solution：推薦學(xué)生在記單詞時多關(guān)注介詞搭配。因為不同的動詞帶上不同的介詞就會變成不同的動詞短語，其意思也是截然不同的。因此，如果背了一個單詞，只要搭配不同的介詞就等同于學(xué)會幾個新單詞。比如說knock這個詞。它可以衍生出knock out，knock about，knock down，knock off等多個動詞短語，別說每個含義有所不同，就連同一個短語在不同的語境中都有不同的意思，像knock off就即有“下班”又有“打折”的意思。如果學(xué)生可以做到每學(xué)一個單詞就學(xué)懂學(xué)透，那么提高寫作成績不再是難事。
　　上文說到，中國考生雅思寫作拿不了高分的原因：一是話題信號詞敏感度低，二是用詞單一不夠精準。最后一個作文致命傷就是句子信息少，語病多。

　　通病三　句子信息少，語病多
　　Problem：學(xué)生的語法錯誤多，多受漢語語法的影響，并且對英語語法生疏。英語跟漢語的最大不同是，漢語語法規(guī)則很模糊，以簡練為主，什么都可以省，而意思主要根據(jù)語境來判斷；而英語則有多種多樣的語素和功能詞（如時態(tài)，人稱等），這些都是英語句法的制約因素。如果用典型的漢語思維去寫作英語的話，語法錯誤一定是造成confusion的主要成因。英語中句子成分必須完備，簡單說來即s＋v＋o組合和s＋v組合，其中尤其主語不能忽略。比如說，在漢語中我們習(xí)慣說“下雨了，收衣服了”等一些無主語的句子，但在英語中我們必須加一個邏輯主語來使句子完整。很多考生往往直譯而導(dǎo)致扣分。其實，英語語法雖然復(fù)雜，但卻不難掌握，如果可以掌握好動詞，那么其他部分就可迎刃而解。
　　Solution：在帶學(xué)生時，我通常告訴他們一個最簡單的自檢方式，即寫完一個句子后先查動詞，后看名詞。動詞的檢查主要是三種，一是有沒有根據(jù)時態(tài)變化而變化，二是一般時有沒有單數(shù)變化，三是一個復(fù)雜句中有幾個動詞，其中非限定動詞有沒有變成－ing或to do形式。至于名詞就簡單很多，即檢查單復(fù)數(shù)。這個方法可以檢查最基本的語法錯誤。而更深層次的，還需要學(xué)生自己多了解英語語法來掌握。
　　
　　針對信息量小的問題，我建議學(xué)生在寫作中注意長句與復(fù)雜句的運用。寫出一個長句復(fù)雜句時，起碼要看這個句子有沒有解釋W(xué)H questions中的至少三個。如果做到這一點，句子的信息量就會相應(yīng)的增加。做到這一點，我們可以試著用從句，同位語等有效的把兩三個短句連接起來。但并非在寫作的每個句子都要做到這一點，如果滿篇充斥著長句，會給讀者造成閱讀困難。因為文章要做到長短結(jié)合才是最佳。