很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，我生活在國(guó)內(nèi)，也沒(méi)有一個(gè)外國(guó)語(yǔ)伴每天可以跟我練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話(huà)，沒(méi)有這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，所以沒(méi)法練習(xí)口語(yǔ)。這其實(shí)是一個(gè)非常大的誤區(qū)。當(dāng)然，好的語(yǔ)言環(huán)境無(wú)疑會(huì)對(duì)練習(xí)口語(yǔ)非常有幫助。但這并不是練習(xí)口語(yǔ)的唯一途徑。朗讀才是提高口語(yǔ)最基礎(chǔ)的辦法。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有不同的問(wèn)題，但是大部分同學(xué)都會(huì)有的一個(gè)問(wèn)題就是發(fā)音和流利度。而對(duì)于提高發(fā)音和流利度，我們能做的最有效的工作就是朗讀，它甚至比你實(shí)際去和外國(guó)人對(duì)話(huà)更重要。放開(kāi)聲音讀，反復(fù)讀，不管這個(gè)句子是不是能完全理解，總之就是讀。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，放在這里也是適用的。我們練習(xí)朗讀不是為了了解意思，而是要讓你的肌肉，讓你的舌頭去適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音方式，把語(yǔ)感變成肌肉記憶，讓你脫口就能說(shuō)出正確的表達(dá)。
很多同學(xué)都會(huì)面臨想好了該說(shuō)什么，但是不知道用英語(yǔ)怎么說(shuō)，或者說(shuō)出來(lái)就成了小學(xué)生的簡(jiǎn)單句型的情況。其實(shí)很多時(shí)候不是詞匯不夠，因?yàn)榇蠹以趯W(xué)托福的時(shí)候需要學(xué)習(xí)的詞匯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了做好口語(yǔ)題需要的詞匯。一次課上學(xué)生告訴我，“爭(zhēng)取時(shí)間”我真的不知道怎么表達(dá)，因?yàn)槲也恢罓?zhēng)取這個(gè)單詞。可是我們說(shuō)爭(zhēng)取時(shí)間根本不需要用“爭(zhēng)取”那么難的詞，說(shuō)buy time就可以了。
簡(jiǎn)化表達(dá)可以是多利用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞。做口語(yǔ)題不是寫(xiě)學(xué)術(shù)著作，我們并不需要為了讓自己表達(dá)得更好而用一些很難的動(dòng)詞。積累簡(jiǎn)單動(dòng)詞的不同用法，或許會(huì)讓你有不一樣的收獲。例如，bring，kill，set等。也可以是盡量避免容易造成語(yǔ)法錯(cuò)誤和需要復(fù)雜結(jié)構(gòu)的表達(dá)。比如“避免使用復(fù)雜表達(dá)”，你可以說(shuō)avoid using complicated expressions，但有些同學(xué)可能就會(huì)不知道“表達(dá)”怎么說(shuō)，還會(huì)忘記把use改成ing形式。所以簡(jiǎn)單地說(shuō)成keep your sentences simple就可以了。
一定要構(gòu)建自己的素材庫(kù)。有很多材料過(guò)于陳舊，你可能會(huì)背很多沒(méi)有用的東西。其次，你背下來(lái)的東西始終不是你自己的，一方面會(huì)增加自己提取信息的難度，給思考帶來(lái)負(fù)擔(dān)，另一方面也會(huì)降低利用的效率。
