托福高分不是夢(mèng)，先掌握這些黃金語(yǔ)法知識(shí)

 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)過(guò)去完成時(shí)

一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的轉(zhuǎn)換

一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的轉(zhuǎn)換

……

神啊，還不如讓我去唱生僻字來(lái)的痛快

語(yǔ)法，似乎是中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)永遠(yuǎn)的痛。無(wú)論是虛擬語(yǔ)氣，還是時(shí)態(tài)格式，都似乎是凌駕于單詞之上無(wú)法跨越的障礙。今天小編就來(lái)詳細(xì)解析一下托福閱讀中的語(yǔ)法難點(diǎn)，幫助各位同學(xué)找到正確的語(yǔ)法突破口！

應(yīng)該怎樣學(xué)語(yǔ)法？

一提起語(yǔ)法，最容易聯(lián)想到的應(yīng)該就是“規(guī)則”了，你的腦海中此時(shí)可能出現(xiàn)了“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)應(yīng)該用 have been doing, 情態(tài)動(dòng)詞后面應(yīng)該用動(dòng)詞原形”這樣的規(guī)則。長(zhǎng)久以來(lái)，很多人學(xué)語(yǔ)法都只停留在記住規(guī)則的層面上，死記硬背將一堆語(yǔ)法規(guī)則記住，然后用來(lái)應(yīng)付考試。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，只記住了規(guī)則，但并不知道怎么應(yīng)用規(guī)則，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)得很死板（這也是很多中國(guó)學(xué)生雖然做了不少語(yǔ)法題，但在寫作和口語(yǔ)中還是用不好語(yǔ)法的原因）。

要真正學(xué)好語(yǔ)法，僅僅記憶語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)考試會(huì)做題還不夠，還要將語(yǔ)法放到語(yǔ)境中，這樣才能對(duì)語(yǔ)法有更深的理解。今天就閱讀長(zhǎng)難句中重點(diǎn)考查的部分語(yǔ)法現(xiàn)象來(lái)與大家進(jìn)行講解。

第一  嵌套結(jié)構(gòu)

所謂的嵌套結(jié)構(gòu)，就是相同的兩個(gè)或者三個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容疊加出現(xiàn)，讓我們看起來(lái)應(yīng)接不暇，打亂你正常的閱讀順序。大家來(lái)看接下來(lái)的兩個(gè)例子：

1.Even though the fine arts in the twentieth century often treat materials in new ways， the basic difference in attitude of artists in relation to their materials in the fine arts and the applied arts remains relatively constant.

這句話前半句是狀語(yǔ)從句，后半句為主句。前半句的內(nèi)容沒(méi)有什么難點(diǎn)，難點(diǎn)主要在于后半句從主語(yǔ)開(kāi)始，主語(yǔ)是the basic difference 但是他后面分別加了三個(gè)后置定語(yǔ)，第一個(gè)in attitude of artists  第二個(gè) in relation to their materials 第三個(gè) in the fine arts and the applied arts   由于這三個(gè)后置定語(yǔ)的出現(xiàn)，徹底打亂了我們讀句子時(shí)的連續(xù)性。

本來(lái)主句應(yīng)該是 the basic difference remains relatively constant. 非常清晰，結(jié)果中間加入的后置定語(yǔ)一個(gè)套一個(gè)，我們的同學(xué)閱讀的順序基本是讀到哪里翻譯到哪里，順序就徹底錯(cuò)亂了。即使你認(rèn)識(shí)這句話中所有的單詞，你也無(wú)法讀懂這句話。這種情況下，將后置定語(yǔ)提前，放在他修飾的名詞前面去理解就可以了。

2.Those individuals who possess characteristics that provide them with an advantage in the struggle for existence are more likely to survive and contribute their genes to the next generation.

在這句話中，我們?nèi)匀豢吹搅撕蜕弦痪湓捯粯拥那短拙湫�，所不同的是，前面那句話是后置定語(yǔ)嵌套，而這句話是從句嵌套加后置定語(yǔ)嵌套。who possess characteristics引導(dǎo)的從句修飾前面的主語(yǔ) Those individuals ，但是在他之后that provide them with an advantage in the struggle for existence又修飾前面從句當(dāng)中的characteristics. 并且在第二個(gè)嵌套的從句中我們還發(fā)現(xiàn)了和前面那個(gè)例子一樣的后置定語(yǔ)的嵌套for existence 修飾前面的struggle， 而前面的in the struggle又修飾前面的advantage. 這種連續(xù)的嵌套句型會(huì)讓很多同學(xué)吃不消。這種情況下依然是把這些嵌套結(jié)構(gòu)放到他所修飾的內(nèi)容前面去理解即可，先處理小的部分，再處理大的部分。這句話的中文翻譯應(yīng)該是 能提供給他們?cè)谏�存�?jìng)爭(zhēng)中具備優(yōu)勢(shì)的具有這樣特點(diǎn)的那些個(gè)體們更有可能活下來(lái)并且傳遞自己的基因給下一代。

第二  多重邏輯關(guān)系

所謂多重邏輯關(guān)系，就是在一個(gè)句子中通過(guò)語(yǔ)法，表現(xiàn)出多于一種以上的邏輯關(guān)系。這同樣是ETS在考試中最擅長(zhǎng)使用的招數(shù)，如果同學(xué)們搞不清楚這些邏輯關(guān)系是由誰(shuí)構(gòu)成的，就很難正確理解這句話。我們來(lái)看下面這個(gè)例句：

The gradual drying of the soil caused by its diminished ability to absorb water results in the further loss of vegetation, so that a cycle of progressive surface deterioration is established.

首先，主句是前半句，后半句是由so that引導(dǎo)的結(jié)果狀語(yǔ)從句。所以單從句型上就有一個(gè)因果關(guān)系了，前半句是因，后半句是果。其次，在主句中，謂語(yǔ)是results in，這是一個(gè)明顯表示因果關(guān)系的短語(yǔ)，叫做導(dǎo)致。所以在他前面是因，后面是果。因此，主語(yǔ)the gradual drying of the soil是因，賓語(yǔ)the further loss of vegetation是果。

這就是兩重因果關(guān)系了，我們?cè)賮?lái)看主語(yǔ)的修飾語(yǔ)會(huì)發(fā)現(xiàn)他后面出現(xiàn)了剛才我們所說(shuō)的嵌套結(jié)構(gòu)caused by its diminished ability to absorb water . to absorb water修飾ability 而caused by its diminished ability 則修飾前方的soil 。 我們剛剛講過(guò)嵌套結(jié)構(gòu)的處理方式，這里不重復(fù)了，但是我們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)嵌套結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了由caused所代表的第三重因果關(guān)系。Ability是因，the gradual drying of the soil是果。僅一句話，ETS就考查了三重因果關(guān)系，且分別是用分詞短語(yǔ)做后置定語(yǔ)，因果邏輯詞作謂語(yǔ)和結(jié)果狀語(yǔ)從句三種不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行考查，難度可見(jiàn)一斑。

很多同學(xué)總抱怨說(shuō)自己能看懂文章卻做不對(duì)題目，其實(shí)根本原因還是在于像例句這樣的句子看不清晰，知道是因果關(guān)系，卻不知道誰(shuí)真正導(dǎo)致誰(shuí)，就會(huì)錯(cuò)題。

根據(jù)這句話，如果我的問(wèn)題是誰(shuí)導(dǎo)致了a cycle of progressive surface deterioration is established， 

那么答案應(yīng)該是The gradual drying of the soil caused by its diminished ability to absorb water results in the further loss of vegetation

如果我的問(wèn)題是誰(shuí)導(dǎo)致了The gradual drying of the soil

那么答案應(yīng)該是its diminished ability to absorb water

如果我的問(wèn)題是誰(shuí)導(dǎo)致了the further loss of vegetation

那么答案應(yīng)該是The gradual drying of the soil

正在看這篇文章的同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)，你的理解和我所說(shuō)的一樣嗎？如果一樣，恭喜你的語(yǔ)法基本過(guò)關(guān)。如果你沒(méi)有看出來(lái)小編剛才所說(shuō)的這些內(nèi)容，那么他們就是為什么你總覺(jué)得自己看懂文章了卻做不對(duì)題目的原因。