9月2日托�？荚嚳记榛貞浖癟PO對(duì)應(yīng)練習(xí)

閱讀部分

1、生物類---北美洲和南美洲物種互相遷徙到對(duì)方區(qū)域，造成了 imbalance，主要突出的是北美洲的生物遷徙到南美洲的存活率更高，舉了幾個(gè)原因。最后的小結(jié)題還要求總結(jié)了兩種 mammla 的特點(diǎn)，7選5的題型；——TPO42 R1 speciation

2、生物類---關(guān)于細(xì)菌，說到了真核生物和原核生物，以及細(xì)菌這個(gè)群體又被細(xì)分為兩類，說了一下各自的特點(diǎn)。prokaryoto可以生存環(huán)境形劣地方，prokaryote的分類等；——TPO45-L2 tcell

3、歷史類---十九世紀(jì)的拉丁美洲國家的發(fā)展。講的是拉丁美洲獨(dú)立之后經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻的原因，以及歐洲工業(yè)革命之后對(duì)他們的益處等等；

4、環(huán)境科學(xué)類---熱帶與溫帶的對(duì)比，熱帶生物的多樣性的解釋；——TPO53 R2熱帶雨林土壤

5、歷史類---制作鐘表的歷史，一個(gè) 叫Eil 的人改進(jìn)了鐘表讓鐘表變得更加便宜和stylish；

6、生物類---不同的顏色的水藻在不同的位置，后來被反駁了，說有更多原因，不同維度水藻的生長情況等等。

7、生物類---動(dòng)物的acting行為 有些動(dòng)物會(huì)使用這種行為與別的生物競爭或者； 

8、生物類---某種insects與環(huán)境互動(dòng)的不同方式，——TPO15 R1-turtle

9、art history類---如何鑒定ancient art 的年代——聽力TPO26 –L4

10、歷史類---農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)——TPO7 R3 人類學(xué) 

11、生物類---動(dòng)物滅絕——TPO24-L3 extinction 

聽力部分

Conversation

1、學(xué)生不想?yún)⒓永蠋熃M織的戲劇appreciation活動(dòng)；

2、論文topic；

3、老師讓學(xué)生去指導(dǎo)英文寫作，他說他不是英語專業(yè)，是生物專業(yè)，老師說沒有關(guān)系，他只是知道英文寫作，要先進(jìn)行一個(gè)培訓(xùn)，培訓(xùn)過后可以去teach，會(huì)獲得一些經(jīng)驗(yàn)；

4、討論一個(gè)希臘的劇，學(xué)生看不懂；

5、一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的彩排和調(diào)整時(shí)間。

Lecture

1、地質(zhì)類---某種特殊形態(tài)的glacier—— TPO7-L4-glacier

2、literature---Jane Austin  

3、astronomy---gas plant——TPO38-L4 gas plant形成

4、歷史類--鼓的進(jìn)化

5、environmental science--石頭的風(fēng)化吸收二氧化碳

6、psychology---群體決策會(huì)收到他人影響

7、architecture--關(guān)于一個(gè)建筑師的背景，大概叫BACON，對(duì)于費(fèi)城的設(shè)計(jì)，有好的方面，有一個(gè)失誤，設(shè)計(jì)了一個(gè)highway，導(dǎo)致被隔開的那個(gè)地方，無論如何發(fā)展不起來。多選題

8、marine biology---鯨魚如何在深海生活

9、astronomy---火星底表北高南低的原因及假設(shè)隕石和地表材質(zhì)，結(jié)構(gòu)都被反駁，之后電腦模擬——TPO30-L3

10、考古類---三個(gè)重要的地方，埃及，密西西比，還有一個(gè)什么文明，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，水資源多，但是人民逐漸都離開了，兩種猜測—1 氣候原因，河流干涸，沒法保持農(nóng)業(yè)，第二種忘記了。——TPO52-L4 maya文明

口語部分

Task1：

3選1，大學(xué)打算做三個(gè)project，覺得哪個(gè)好？

準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣；凈化海水和河水；外星生物外太空探索。

Task2：

你覺得交朋友都是一個(gè)年齡的好，還是不同年齡的好？

Task3：

舊自行車?yán)�用的�?jì)劃，聽力女生不同意，有許多學(xué)生有自己的車子，并且共享單車學(xué)生不會(huì)修；

Task4：

通過聽聞或者個(gè)人經(jīng)歷來做決定，聽力中一個(gè)人去買一輛已經(jīng)看好的車，有一個(gè)人告訴他車不好，修理的地方很遠(yuǎn)，他就有點(diǎn)不想買了，然后回家問了一個(gè)專家，專家說車很好，他就買了；

Task5：

要清理柜子把里面的東西帶回家，但東西太多了，女生拿不了，顧慮是她住的遠(yuǎn)不方便提東西，第二個(gè)是借lisa的車，但是她在準(zhǔn)備考試不方便打擾她。

Task6：

關(guān)于大猩猩gorilla夜間睡覺的好處。

晚上覓食浪費(fèi)能量而且它需要爬樹去覓食，所以白天省力而且容易；他的捕食者在晚上會(huì)活動(dòng)所以gorilla晚上睡覺有利于躲避敵人。

寫作部分

綜合寫作

濕地植物 cypress trees 露在地表 knees，有三個(gè)作用是吸氧，格外的支撐和排除甲烷。反駁，一是在容器中做了氧氣含量測試，沒有變化，二是水平狀的不能提供支撐，第三點(diǎn)沒聽清楚，好像是有別的 feature 還是 organ？

閱讀

總論點(diǎn)：一些生長在濕地的松樹有一種特殊的生長在地表的結(jié)構(gòu)knees�？茖W(xué)家提出了幾種理論來解釋knees的功能是什么。

功能一：吸收氧氣。生長在潮濕地區(qū)的松樹容易缺氧，所以knees可以輸送氧氣到松樹的根部。就像紅樹林mangroves一樣，它們也有根部生長在土壤表層進(jìn)行氧氣傳輸。

功能二：確保松樹長得更牢固。在大風(fēng)或水流較大的時(shí)候，松樹有knees可以在土壤松軟的環(huán)境中生存下來。

功能三：釋放甲烷。松樹生長的地方有較多的甲烷。knees可以將松樹生長過程中不需要的甲烷從松樹根部傳輸?shù)娇諝庵小?/p>

聽力

總論點(diǎn)：閱讀中的每一個(gè)猜測都是有問題的problematic。

分論點(diǎn)一：研究人員做了一個(gè)測試，他們講松樹的knees放置在一個(gè)封閉的容器里，然后測試容器里氧氣含量的變化。然后結(jié)果顯示容器里的氧氣含量幾乎沒有（little）增加。如果松樹的knees可以吸收氧氣，那么容器里的氧氣含量應(yīng)該有明顯的（significant）變化。

分論點(diǎn)二：讓松樹變得更牢固也是有問題的。因?yàn)榇蟛糠謐nees是依附在松樹水平的（horizontal）根部上的，然而水平的根部并不能增加松樹的牢固性。只有生長在土壤深處的垂直的（vertical）根部才能讓松樹更牢固。

分論點(diǎn)三：有兩個(gè)原因可以證明釋放甲烷這個(gè)解釋也是不可信的（unconvincing）。第一，雖然甲烷對(duì)松樹的生長沒有用，但是甲烷對(duì)松樹的生長并沒有危害，所以松樹不必有專門一個(gè)結(jié)構(gòu)knees用來釋放一個(gè)對(duì)自身生長并沒有危害的物質(zhì)；第二，有很多微生物在knees上，所以很可能甲烷是這些微生物生產(chǎn)出的。

獨(dú)立寫作

重復(fù)2014年12月6日

It’s the best way for teachers to help students become more interested in a subject by explaining how this subject can help students live better outside of  school。

參考思路

同意。

理由段1:

當(dāng)學(xué)生們知道如何將學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合的時(shí)候,就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就會(huì)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣。例如，老師向?qū)W生展示生活中處處都有化學(xué)知識(shí)，學(xué)生們可以使用化學(xué)知識(shí)辨別食物中的成份，吃得更健康，這樣就會(huì)對(duì)化學(xué)本身產(chǎn)生更大的興趣。

理由段2:

這樣的授課方式使得抽象知識(shí)更具體,更生活化,更豐富,學(xué)生理解起來更加容易,就會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。

讓步段:

盡管老師選擇其他的方式比如使課堂氣氛更活潑等使學(xué)生們對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣，但是學(xué)生們只有知道學(xué)科知識(shí)對(duì)自己的生活產(chǎn)生幫助時(shí)，才會(huì)愿意投入更大的熱情去學(xué)習(xí)它。

結(jié)尾段:

老師把學(xué)科知識(shí)和校外生活結(jié)合,課堂的知識(shí)就會(huì)變得更具體,并且充滿了生活氣息,學(xué)生們知道將來如何應(yīng)用這些知識(shí),在課堂上就會(huì)調(diào)動(dòng)更大的興趣來學(xué)習(xí)。

——部分內(nèi)容轉(zhuǎn)載自托福考試網(wǎng)