巧用詞匯，取得雅思寫(xiě)作高分

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詞是文章的最小單位，用詞水平的高低會(huì)直接影響雅思文章的質(zhì)量和文采，是最能體現(xiàn)作者寫(xiě)作水平和對(duì)語(yǔ)言掌握程度的因素之一�；�于學(xué)生作文用語(yǔ)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，新通雅思培訓(xùn)中心的專(zhuān)家經(jīng)過(guò)研究，總結(jié)出下列方法，希望能夠幫助學(xué)生們合理用詞，避免濫用口語(yǔ)體詞匯等問(wèn)題。
1. 避免口語(yǔ)、俚語(yǔ)：
     在備考過(guò)程中，學(xué)生日常學(xué)習(xí)時(shí)大多把精力放在口語(yǔ)和聽(tīng)力上，大量接觸口語(yǔ)體的表達(dá)方式。但是很多口語(yǔ)中適用的詞匯并不適用于書(shū)面語(yǔ)體，甚至可能會(huì)影響全文。如果通篇充斥著口語(yǔ)、俚語(yǔ)，即使沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，也不符合雅思寫(xiě)作規(guī)范的要求。口語(yǔ)體相對(duì)于書(shū)面體的區(qū)別在于，口語(yǔ)或?qū)υ?huà)中，聽(tīng)眾能夠立刻做出反應(yīng)，使說(shuō)話(huà)者能及時(shí)調(diào)整措詞，同時(shí)也允許使用很隨意的表達(dá)方法。但是在寫(xiě)作中用這種表達(dá)就不合時(shí)宜了。
    例如：理解這篇文章的大意很困難，口語(yǔ)會(huì)說(shuō)It is hard to get the general idea of this article. 但是在寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)寫(xiě)成：It is difficult to comprehend the general idea of this article. 相對(duì)于口語(yǔ)化的hard和get, difficult和comprehend則更為正規(guī)。
    再如：在講朋友就是遇到困難時(shí)你可以依靠的人時(shí)，口語(yǔ)可以說(shuō)A friend is a guy you can depend on when you are in trouble. guy是俚語(yǔ)，不能用在書(shū)面語(yǔ)中，在寫(xiě)作中我們就應(yīng)該把他換成中性詞person, 改為A friend is a person you can depend on when you are in trouble.
    再比如：我決定嘗試學(xué)習(xí)游泳。口語(yǔ)中說(shuō)I decide to have a go at learning swimming. have a go是非�？谡Z(yǔ)化的表達(dá)，就像have a try, 不應(yīng)該運(yùn)用于書(shū)面語(yǔ)中。在寫(xiě)作中就應(yīng)該寫(xiě)成I decide to make an attempt to learn swimming.
2. 避免詞義重復(fù)：
    由于有些學(xué)生對(duì)一些英語(yǔ)單詞的含義理解不透徹或受漢語(yǔ)的影響，所以寫(xiě)作時(shí)常用贅語(yǔ)重復(fù)原詞已含有的意思，造成詞義重復(fù)。比如comparatively better, comparatively本身就有比較之義，不再用形容詞的比較級(jí)。再如share in common中的in common就是贅語(yǔ)。
3. 避免“中式英語(yǔ)”：
    由于受漢語(yǔ)思維的影響，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)存在這樣一種問(wèn)題，即先用中文想好句子，再用英語(yǔ)單詞對(duì)號(hào)入座。這樣一來(lái)，句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法都是中文的，只是單詞寫(xiě)成了英語(yǔ)而已，形成了所謂的“中式英語(yǔ)”。例如“查字典”英文要說(shuō)look up a word in the dictionary或consult the dictionary, 不能按照中文推理，說(shuō)成look up the dictionary。還有一些詞，例如“紅茶”，不能說(shuō)red tea, 而是black tea; “犯錯(cuò)”不是“commit a mistake”, 而是make a mistake。
4. 注意區(qū)分易混淆的詞：
    英語(yǔ)中有許多同義詞，但是這些詞雖然意思相近，用法上卻并非完全一樣，不是任何時(shí)候都可以互相替換的。例如little和small都有“小”的意思，但是這兩個(gè)詞是有差異的，如果表示“小巧玲瓏”，“小得可愛(ài)”的意思，就不能用small, 因?yàn)檫@兩個(gè)詞的感情色彩不同。再比如propaganda（宣傳）這個(gè)詞，帶有欺騙、歪曲等貶義含義，就不能用來(lái)指我們的宣傳部門(mén)，而publicity就沒(méi)有這種貶義，更得體些。又如respectable, respected, respectful, respective都是形容詞，respectable表示可尊敬的，值得尊重的，如：His parents were poor but respectable（他父母雖窮卻令人尊敬）；respected表示受人尊敬的，可用于對(duì)年長(zhǎng)的人，權(quán)威性的意見(jiàn)等；respectful指充滿(mǎn)敬意的，是主動(dòng)性的尊重他人，如：The students were very respectful towards the great man（這些學(xué)生對(duì)這位偉人十分敬仰）；respective表示各自分別的，修飾名詞時(shí)，名詞一般用復(fù)數(shù)，如：They went back to their respective houses.
5. 注意詞組的正確搭配：
    英語(yǔ)中有許多詞組是固定搭配，不能隨意變動(dòng)，尤其是一些慣用語(yǔ)，同一個(gè)動(dòng)詞所搭配的介詞不同，構(gòu)成的短語(yǔ)意思差別會(huì)很大，比如take after, take off, take in。要掌握這些短語(yǔ)，往往需要勤查字典，多記憶，在考試時(shí)，如果遇到拿不準(zhǔn)的搭配時(shí)，可以選擇用別的詞組替代，以免失分；還要注意不要遺漏介詞，造成語(yǔ)病。
    例如：I'm sure Betty is the very girl when you are glad to get acquainted. 評(píng)析：這句話(huà)就因?yàn)槿鄙倭私樵~with而不完整，因?yàn)閎e /get acquainted with是固定詞組，且該不定式作方式狀語(yǔ)與Betty存在邏輯動(dòng)賓關(guān)系，意為“熟悉，認(rèn)識(shí)”。
再如：Our planet is running out noble savages and unsullied landscapes. 評(píng)析：這句話(huà)缺少了介詞of, 因?yàn)閞un out of是固定詞組，意為“用完，耗盡”。
6. 注意連接詞的運(yùn)用：
    雅思作文中的過(guò)渡句和連接詞是文章通順連貫的重要標(biāo)志，根據(jù)語(yǔ)法中的平行和從屬結(jié)構(gòu)原則，一個(gè)復(fù)合句中必須要有一個(gè)連接詞，否則句子是不符合語(yǔ)法規(guī)則的。
    例如：All flights had been cancelled, the passengers had to go there by train.
本句的兩個(gè)部分都有完整的主謂，但并沒(méi)有連接詞加以連接，故是錯(cuò)誤的。
應(yīng)改為：Because all flights had been cancelled, the passengers had to go there by train.
或All flights had been cancelled, so the passengers had to go there by train.
或用分詞形式All flights having been cancelled, the passengers had to go there by train.
在雅思寫(xiě)作中，正確使用詞匯可使文章具有可讀性，但是要使文章吸引人還得借助講究的用詞，即用詞具體、貼切，不呆板、機(jī)械，做到措詞簡(jiǎn)練、生動(dòng)得體，避免羅嗦和累贅。

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