普通高中學(xué)生入讀獲多所美國院校offer
W同學(xué)高中就讀于杭州市某普通中學(xué)的國際部， 雖然就讀的高中十分一般，但W同學(xué)有著清晰的目標，選擇國際部的規(guī)劃也是為了實現(xiàn)自己的留學(xué)夢。為了實現(xiàn)自己的留學(xué)夢，W同學(xué)找到了新通留學(xué)美國資深顧問何令聞老師，希望何令聞老師能夠為她“指點迷津”。下面請看具體案例過程！
錄取信息錄取評估>>>
- 姓名：W同學(xué)
- 申請學(xué)歷：本科
- 錄取時間：2017.08
- 主錄取院校： 巴布森學(xué)院(Babson College)
- 其他錄取學(xué)校：
- 錄取專業(yè)：null
- 獎學(xué)金情況：無
背景信息錄取評估>>>
- 畢業(yè)/在讀學(xué)校：杭州市某普通中學(xué)
- 就讀專業(yè)：null
- 成績情況：3.91
- 語言情況：托福104；ACT34
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案例分析錄取評估>>>
吾家少年初長成，新通助力留學(xué)夢
W同學(xué)高中就讀于杭州市某普通中學(xué)的國際部， 雖然就讀的高中十分一般，但W同學(xué)有著清晰的目標，選擇國際部的規(guī)劃也是為了實現(xiàn)自己的留學(xué)夢。高中期間的暑假，W同學(xué)申請了UCLA的夏校，選修的三門課程都獲得了不錯的成績，還拿到了UCLA老師的推薦。一步一個腳印，W同學(xué)通過自己的努力，在向夢想靠近的同時，也存在著困惑，由于對于留學(xué)申請缺乏深度的了解，高二下學(xué)期，W同學(xué)找到了新通留學(xué)美國資深顧問何令聞老師，希望何令聞老師能夠為她“指點迷津”。
困難與挑戰(zhàn)并存，積極交流解難題
第一次見到W同學(xué)，何老師發(fā)現(xiàn)她是一個很有想法的年輕人。作為學(xué)校辯論社的社長，W同學(xué)很擅長于用言語表達出自己的看法與意見，通過進一步交談，何老師了解到，W同學(xué)是個對自我要求很高的人，不僅在校成績優(yōu)異，高二時的托福考試就拿到了不錯的成績，這些都為她的留學(xué)道路打下了堅實的基礎(chǔ)。在準備高考選考的階段中，何老師便遠程協(xié)助她來準備申請所需的相關(guān)材料和文書工作，定期交流，一遍一遍修改，在文書的撰寫中，文案老師特別突出了W同學(xué)的口才、組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，并且提前為W同學(xué)提交了院校的申請。
在何老師的安排下，一切都在按部就班的進行，然而W同學(xué)的ACT成績一直都不理想，導(dǎo)致兩所EA學(xué)校的申請被Defer和放到RD，W同學(xué)開始變得焦慮，總是擔心自己的錄取結(jié)果不好，因為只有ACT成績達到27分以上，才有可能被美國排名前50高校錄取。何老師則多次發(fā)郵件聯(lián)系學(xué)校告知考試的時間以及預(yù)計出分的時間，表達W學(xué)生對學(xué)校的喜愛并希望學(xué)校能等待學(xué)生的ACT成績，一次又一次幫助W同學(xué)重拾信心，終于在今年1月，W同學(xué)終于拿到了34分的ACT成績。在這段艱難又慢熬的申請期間，W同學(xué)與何老師建立了深厚的“革命友誼”，亦師亦友。
努力的付出有了回報，拿到多所院校offer
在學(xué)校和專業(yè)的選擇上，W同學(xué)和何老師花費了很多時間了解各院校，了解她們的特色并與學(xué)生學(xué)習(xí)目的想結(jié)合。何老師綜合了W同學(xué)的個人情況，同時對各個學(xué)�；瘜W(xué)專業(yè)的往年錄取情況進行了逐一排查、分析，為W同學(xué)制定了詳細的擇校方案。
經(jīng)過耐心的等待，W同學(xué)如愿拿到美國8所院校的offer，學(xué)生最后獲得的錄取如下：
Babson College(巴布森學(xué)院)
Mount Holyoke College(霍尤克山學(xué)院)
University of California-Santa Barbara(加州大學(xué)-圣芭芭拉分校)
University of Connrcticut(康涅狄格大學(xué))
Ohio State University-Columbus(俄亥俄州立大學(xué)哥倫布分校)
University of Illinois at Urbana-Champaign(伊利諾大學(xué)香檳分校)
University of California-San Diego(加州大學(xué)圣迭戈分校)
University of California-Irvine(加利福尼亞大學(xué)歐文分校)
錄取太多有時也是種甜蜜的“負擔”。經(jīng)過老師、學(xué)生、家長三方的共同協(xié)商，分析各個學(xué)校的優(yōu)劣勢，W同學(xué)最終選擇了巴布森學(xué)院開啟了自己的留學(xué)生涯。希望這個認真、執(zhí)著的小女孩在美國的學(xué)習(xí)生活一切順利，學(xué)業(yè)有成！
